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好景异域来 清风入座清―盐城市“大视野”音体美教师加拿大研修学习侧记

孟臻 发布时间:2015年10月19日 点击数:2072

                                                                                                 好景异域来   清风入座清
                                                                                              ―盐城市“大视野”音体美教师加拿大研修学习侧记  
                                                                                                                                     江苏省滨海中学   孟臻
         九月的多伦多天高气爽,风轻云淡,蓝天碧水,绿草茵茵。盐城市“大视野”音体美教师加拿大研修团一行二十余人,历经十三个小时的长途飞行,来到这个北美的大都市,开展为期二周的考察学习之旅。
        多伦多市位于加拿大安大略省西北部,是安大略省省会,也是加拿大重要的工业和商业中心。负责我们此次研修任务的苏安学院(SUON  COLLEGE),就座落在毗邻市区的一个风光优美、环境宜人的枫叶小镇,在这里,苏安中心给我们安排了紧张、充实的学习行程,考察多伦多大学、白求恩医学院、约克大学以及普通高中艺术教育,参观美术馆、博物馆、蒙特利尔奥运村、魁北克省的宗教文化,游览圣劳伦斯湖和尼亚加拉大瀑布。尽管时间短暂,但加国的教育文化、人文风情给我们留下了深刻的印象。
         一、多元、开放的艺术课程设置   
         多元化是加拿大文化的独有属性。来自世界各国不同肤色的人们,隶属不同的文化和种族,却融合和谐,文化和肤色的差异并未成为人们交流共处的鸿沟,相反,加拿大鼓励并认可这种移民文化,一切差异得到尊重和共存。艺术教育作为文化传播的载体,在这多元化的世界中功不可没。
         开班典礼上,首先是约克大学教育学院的领导发表了热情洋溢的欢迎辞,简要介绍了加拿大的发展历史、风土人情、文化渊源和约克大学艺术教学中“全我教育”的相关课题研究。
         Villiam是约克区教育局的美术课程负责人,具体负责本次研修的高中美术课程考察,他也是一位画家,起初在南非从事美术教育和创作,1991年来到多伦多,他认为北美更注重公民意识的体现,艺术教育是人们认识世界、完善自我的一种工具。根据苏安学院的安排,他给我们详细介绍了安大略省的高中艺术课程设置规划及相关情况。
         多伦多的艺术课程大纲由安大略省制定,课程规划由各学校所在学区教育局具体负责,实施方案是各学校主导设置,与属地政府机构无关,具有很强的去行政化色彩。一般情况下,小学阶段每周有200分钟的艺术课程教学,中学则有300分钟的艺术选修课程。艺术教学内容包括话剧、舞蹈、音乐、视觉艺术和媒体艺术。小学艺术课程属必修范畴,教师多为通科老师(每位老师教授2门或2门以上课程)。9-12年级(高中阶段)至少选修1-2门艺术课程。有专科老师实行分科教学。
        安大略省艺术课程设置的原则建立在四个方面:培养兴趣和创造力;沟通交流能力的培养;对文化的理解诠释;注重多民族多元化的联系。学校在课程安排时围绕图一框架制定,师生的信息反馈贯穿于各环节之中,强调知识共建和扩展。衍生的课题研究包括“个体差异”、“作品透露的信息”、“仁者见仁,智者见智(意译)”、“艺术家会从不同的角度观察世界” ....... 
                    挑战 → 想象力 → 规划 → 探索 → 初期作品创造
                    → 修改  → 呈现 →  反思评价      (图一)
          加拿大普通高中绝大多数是四年学制,即9-12年级。学业评定采用学分制。艺术课程不过分强调艺术的技能和技巧,侧重创造性和表现力。小学阶段,重视引导学生个人成长,适应社会,沟通交流,表现自我。高中阶段则注重专业发展方向的教育,有志于从事艺术专业方向的学生在11、12年级可进入艺术课程班,根据专业方向,报选相关艺术课程,注重探索与创造,修习大学预科课程。一般情况下,高中课程涉及传统艺术和非传统艺术,传统艺术类主要指视觉艺术,非传统艺术指媒体艺术。大学预科课程根据将来报考的艺术院校要求选修,学业成绩有专门的记录档案,学习过程管理与考查在毕业成绩或大学录取中占有较大比重。
          加拿大的大多数家长对排名不太看重,他们关注对孩子兴趣、自省和全面发展的培养。不难看出,安大略省的艺术课程,无论从设置理念还是规划实施,都是引领世界美术教育发展潮流的。
            二、个性鲜明的校园文化
         多伦多有140多个国家的移民,人口500多万,面对来自世界各地的学生在一个集体里上课,难度可想而知。安大略省教育部对教育有三个目标追求:一是提高学生成绩;二是缩小学生差距;三是提高公众对公共教育的信心和支持。他们的教育理念是不放过一个学生。所以,对有语言障碍或学业困难的学生,学校专门配备教师和教室,解决学生存在的诸如语言、心里健康和学困生问题。针对每个学生情况制定教育或引导方案,提高学生的自信心,鼓励个性发展。
         多伦多有592所学校,其中包括100多所高中,我们参观的几所高中,校园建筑并不“高大上”,没有高高的围墙和栅栏,也没有气派显眼的校门,校舍大多是连为一体的半封闭建筑群,但是校内办公区、学习区及休息区都很有特色。在走廊、墙壁、顶棚和一些公共区域,学生的壁画、浮雕、手工制作、装置艺术随处可见,透露出包容的多元文化和浓浓的艺术气息,有些作品甚至让我们错以为出自大师或名家之手。学生用自己的作品美化校园,不仅增添了艺术效果,还能让学生体味成功的喜悦,张扬个性,展现自我。
        在学校考察过程中,大多数学校都安排学生志愿者给我们做引导员。学生在介绍他们学校的历史文化和办学特色时,落落大方,充满自豪。我们担心因为这些额外的任务会影响他们正常的课业活动,校长说这也是学生的课程之一,培养交流沟通能力,对学生素质培养和社交能力的提高更为重要。
       三、轻松活泼的美术课堂教学和丰富的社区艺术活动。
        加拿大高中的艺术课程施行“走班制”。每个学生都有属于自己学习、生活、成长的“壁柜”(存放学习资料和个人生活物件),有些柜门上粘贴着学生自己精心构思的图案或励志标语,这些“壁柜”陈列在走廊或专属的区域,形成一道独特的景观。美术教室宽敞整洁,设施完备,装有先进的电子白板,教师一般都在教室办公备课。学生人数较多时,还配有一名高年级的同学作为助教,协助老师完成课业安排。力争让每一位学生都得到足够的关注和辅导。
       UNIONVILLE HIGH SCHOOL是一所艺术特色高中。Villiam安排我们听了一节美术课。这是一堂有关造型表现的绘画课,绘画对象是远古时期类似牦牛的动物(因纽特人的图腾),老师的教学大体分为六个环节:了解因纽特人(爱斯基摩人)的文化背景(学生课前网上查阅相关资料);学生之间信息交流;动物形象图片范例;图形结构剖析(基本型的归纳);临摹、展示;评价反思。在考查学生绘画技能的同时,渗透了与之相关的历史文化信息。为增加互动效果,课任老师还让笔者为学生现场“秀”了一下线描技法。
       乔治高中(位于名为“丰收”的小镇)是一所公立学校,多伦多的第四大高中,学校学生来自100多个国家,办学理念致力于开发学生的智力、知识、情感和社会责任感。学校有一套完善的语言培训课程,帮助学生在相对少的时间里达到语言交流要求。美术课程重点开设有油画、素描、动漫等。9年级的课程包含因纽特人、印第安人的传统文化艺术。10年级学习欧洲传统艺术,在11-12年级开设有大学或职业艺术学院的预科课程,为一些将来从事艺术工作的学生做职业规划,所获学分能得到一些名牌大学的广泛认可。该校的音乐设施非常完备,有150多种乐器供学生使用。学校的交响乐队,阵容强大。下午三点放学后,学生可参加学校音乐俱乐部举行的艺术活动,包括参加艺术节和巡回演出。
       特鲁多高中(TRUDEAU HIGH SCHOOL)位于大名鼎鼎的AngusGlen豪宅区的东边,学校周边是高档社区,建于2002年,是一所以加拿大前总理的名字命名的英法双语学校。在安大略省700多所高中里排名前十,尽管校史短暂,但以学习风气严谨、教学体系先进、教育管理优秀著称。校长是一位优雅的女士,她告诉我们,这所学校华裔学生较多,建校之初,特鲁多高中就聘请了不少优秀的老师协助他们规划教学大纲,积极申请IB(International Baccalaureate program)课程,主动参加省内外各种竞赛活动,鼓励学生成立学术及兴趣俱乐部,积极参加丰富的课余活动,激发他们的学习积极性和创新精神。针对不同年龄、不同教育背景、不同文化传统的学生,学校开设了不同的课程。“保障所有学生,不管来自什么背景、不管他们面临什么挑战、不管他们来自什么地方,都享有走向成功的机会”、“如果学生不能接受我们的教学方法,我们必须用他们能接受的方法教学”是特鲁多高中的核心教学理念。
        在我们参观的几所高中,大多开设摄影课程,在一节摄影课上,教者是一位有二十多年教学经验的摄影老师,课堂教学内容主要是介绍定影和显影的技术要领,学生要熟悉暗房操作守则,独立而有创意地完成影像制作。我们看到学生进入暗房秩序井然,操作规范。尽管现在已是数码时代,很少使用这种老式的器械设备,但学生积极参与课程活动以及对传统影像的浓厚兴趣,还是让我们深受启发。
       媒体艺术是安大略省广受学生喜爱的一门艺术课程,该课程是为了创作互动的媒体艺术形式的需要,如互动的艺术装置、视频。学生利用各种工艺、程序及3D技术,整合学习资源进行电脑绘画、影像制作,并完整地保存媒体艺术创作过程的档案,达到艺术课程的成就标准。安大略省高中媒体艺术课程的成就标准包括知识与技能、思考与探究、交流、应用四个方面的内容。学习形式多样,例如个人和集体合作的学习方式;通过“范例研究”再实践的学习方式。教学策略要根据课程目标和学生需要进行调整变化。加拿大地方教育局每年都会举办与媒体课程相关的艺术活动,主办方设计并确定艺术活动主题,各学校组建团队报名参赛,学生可能来自不同科类,项目完成时间为二天,有专业的摄制团队全程记录创作过程,学生根据项目要求,构思表现形式,分工合作探究,必要时,专业老师和艺术家会提供一些技术支持。最后由评审委员会评出优秀作品,在每年一次的教育会议上进行创作过程和作品展示。我们在约克教育局门厅里亲眼见到一件类似屏风的艺术作品,综合绘画、音乐、电子音响等手段。梦幻般的色调,令人惊奇的声效,很有创意。
         四、典藏丰富的艺术馆和独具魅力的旅游文化
        安大略省美术馆(Art Gallery of Ontario简称AGO)座落于多伦多市中心,毗邻繁华热闹的唐人街与安省艺术设计学院,是北美著名美术馆之一。美术馆门口摆放的是亨利•摩尔(英国著名雕塑家)的大型雕塑《两大块物件》,是多伦多市的标志性雕塑。      
        苏安学院安排我们五位美术老师专门参观了这座美术馆。负责接待我们的美术馆工作人员是年轻帅气的丹尼尔。他告诉我们,这座美术馆拥有从公元前一百年至今的八万多件艺术收藏品。美术馆最核心的藏品是加国收藏家汤姆森夫妇(Ken and Marilyn Thomson)的收藏品,包括画作、雕塑、船模等。美术馆的一楼陈列了中世纪、文艺复兴时期和印象派大师的画作,贝尼尼(Gian Lorenzo Bernini)、鲁本斯(Peter Paul Rubens)、莫奈(Claude Monet)、弗兰斯•哈尔斯 (Frans Hals)、毕加索、梵高、德加的作品,不乏其中。其中鲁本斯的《虐杀无辜者》可谓是该馆的镇馆之作。
        位于美术馆地下一层的船模展厅。陈列有一百五十多艘从17世纪到二战时期做工精美、风格各异的船只模型。造型各异的船模有快艇、巨型战舰、潜艇、航空母舰等。这些模型多采用木头、骨头、丝线、头发制成。模型惟妙惟肖,所有大船上的细节,这小小的模型上都一应俱全。做工之精细,让人叹为观止(据说这些船模作品多出自战争时期战俘和犯人之手)。在美术馆二楼我们参观了罗丹《思想者》的青铜复制品和亨利•摩尔的诸多雕塑作品。展览现场可以看到摩尔使用过的石膏或铜铸的设计模型,以及那些不断激发他灵感的石头和骨骼。展馆三楼是休闲和公共活动区域。四、五层的展品以现代艺术为主。馆中收藏有杜菲、玛格丽特、毕加索、米罗等人的现代艺术作品,还有体现加拿大、美国、欧洲现代艺术的发展与艺术运动的收藏。
        在加东考察之余,有幸游览了千岛之湖---圣劳伦斯湖和尼亚加拉大瀑布。如诗如画的圣劳伦斯湖是加拿大的旅游胜景之一,也被誉为加拿大的母亲河。连接美国、加拿大的国际大桥,犹如一条天然彩虹横跨千岛湖上。湖水从安大略湖东北端缓缓流出,与加拿大古盾地山脉南端延伸成的千岛群岛,柔情相依,蜿蜒的河水宛如一条长长的丝带,附着在北美洲的心脏,1800多座大小不一的岛屿点缀其中,像一颗颗晶莹的珍珠,也像星空中密布的棋子。湖中的许多小岛分别插着美国、英国、法国、加拿大等国的国旗。领队Tom Li告诉我们,岛上的居民大多为加东的农场主,湖中好多小岛是加拿大富人的私有财产和度假胜地。
        尼亚加拉大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河的中段,与伊瓜苏瀑布、维多利亚瀑布并称为世界三大跨国瀑布。河道上横亘着一条石灰岩断层,水量丰富的尼亚加拉河水流经到此骤然坠落,形成落差达50多米的大瀑布。尼亚加拉大瀑布实际上由三个瀑布组成,分别位于河中的高特岛两侧。临近加拿大的瀑布较大,由于其形状酷似马蹄形,所以又称作马蹄瀑布。接邻美国一侧的是亚美利加瀑布和婚纱瀑布(酷似新娘婚纱而得名)。扑朔迷离的水雾,涤荡尘嚣;响若惊雷的涛声,振聋发聩。身临其境,切身感受到“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的震撼效果。

       紧张、短暂、充实、愉快的加拿大研修之旅已经落幕,但加国多元共存的社会文化、包容平等的教育理念、尊重守信的普世价值、宽进严出的大学体制、谦恭温文的道德素养、井然规范的交通秩序让我们受益匪浅。“他山之石,可以攻玉”,作为一名教育工作者,有责任充当桥梁的角色,作为一名艺术教师,有责任传播先进的文化艺术,应用先进的教育教学理念推进我国艺术教育的改革。即使任重道远,理当明敏别裁,上下求索,让我们的艺术教育之花开得更美、更灿烂。

发布部门:「艺术中心」